PRONTO

Marzo 25 de 2014

¡LISTO!

Asistentes: Ginna, Jorge, Natalia, Miguel y Mariapaz.

Concretamos y enviamos las preguntas a GJM. Además, le escribimos la propuesta del taller.

Discutimos la organización del encuentro y las tareas a realizar. Propusimos el siguiente orden:

1. 30 minutos de encuentro con el autor y los niños:
1. Preguntas de los niños. 5 – 10 min.
2. Muestra del video. 5 min.
3. Lectura de fragmento por GJM e ilustración por parte de los asistentes. Acompañamiento musical. 15 min.
4. Muestra de las ilustraciones. 5 min.

2. 1 hora de entrevista. Los niños pueden quedarse si así lo desean.

Para el próximo martes las tareas son:

1.     Llevar los videos de los niños que hayamos entrevistado y los textos seleccionados por cada uno para trabajar entre todos en la selección de fragmentos e imágenes. Además, se propuso que cada uno lea el fragmento seleccionado para usar su voz en la grabación. Si alguien tiene una grabadora digital de voz, sería de gran ayuda.

2.    Compartiremos los comentarios que estamos escribiendo. La idea es que estos artículos de opinión los subamos a la página. Recuerdo los textos elegidos:

·         Ginna          El corsario de la isla de los conejos

·         Jorge                   Han quemado el mar

·         Juan           La serpentina

·         Mariapaz     Acuérdate de los dinosaurios, Ana María

·         Migue                   El palacio de cristal

·         Natalia        Los ríos de la luna

·         Silvia          Samba para un menino da rua

Fabio nos envió el texto que escribió para el Cilelij.

3. Si Gabriel nos contesta esta semana, podemos definir las preguntas que le haremos.

4. Pensamos hacer una invitación en la que se incluya información del grupo y de GJM, una hoja media carta tipo folleto para distribuir antes y en el encuentro. Proponemos hacer una pequeña nota biográfica del autor.

La fecha de la videoconferencia depende de la respuesta que nos dé Gabriel, así que queda esperar.

¿YA CASI?

Marzo 18 de 2014

Concretamos

Asistentes: Ginna, Jorge, Natalia, Juan y Mariapaz.

Después de comentar la idea que surgió en el encuentro anterior, Juan propone continuar con la entrevista pues se ha trabajado bastante en las preguntas. Si bien hay preguntas que ya han tenido respuestas en entrevistas anteriores, estas son bastante antiguas y hay la posibilidad de que Gabriel nos dé opiniones diferentes. Por otro lado, se había propuesto incluir preguntas relacionadas con la realidad latinoamericana, y esta información no la hemos encontrado en ningún texto.

Además, el componente académico puede motivar a más personas a hacer parte del grupo. Jorge está de acuerdo.

La entrevista que revisamos en la sesión anterior está en el link

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/02584061111536251932268/ima0027.htm. Otros documentos están en la página http://www.cervantesvirtual.com/bib/bib_autor/gabrieljaner/pcuartonivelf9e1.html?conten=presentacion

Para hacer un trabajo más juicioso en términos de producción textual, Juan propone escribir artículos de opinión de las obras leídas. Sugerencia aprobada por el grupo.

No obstante, la realización del taller es una idea que vale la pena mantener y se puede intentar realizar los dos (entrevista y taller) en el mismo espacio. La logística la comentaremos en el próximo encuentro.

Así pues, hay más trabajo y es necesario organizarnos de tal manera que este proceso no se prolongue más. Entonces llegamos a las siguientes conclusiones:

1.     El martes de la próxima semana, Juan llevará un borrador de la entrevista con las preguntas revisadas. Ginna y Jorge se comprometen a enviar preguntas adicionales. Todos  podemos enviarle las que nos surjan (recordemos las que tienen que ver con el contexto local), preferiblemente antes del viernes 21.

En el encuentro del martes concretaremos las preguntas y la enviaremos a Gabriel.

2.    Vamos a escribir artículos de opinión que alimenten la producción realizada por el grupo. Cada uno irá trabajando en su texto. Estos serán publicados en la página como complemento a la entrevista. Los textos escogidos son:

·         Natalia        Los ríos de la luna

·         Mariapaz     Acuérdate de los dinosaurios, Ana María

·         Juan           La serpentina

·         Jorge                   Han quemado el mar

·         Ginna          El corsario de la isla de los conejos

La idea es escribir una paginita en la que cada uno dé su opinión sobre el texto. ¿Silvia, Migue y Fabio quieren participar en la escritura de artículos?

3.    El taller se realizará y para eso se necesita:

a.    Video en el que se incluyan reacciones de lectores y fragmentos seleccionados por nosotros.

                                         i.    Migue nos contó que ya tiene un video de un chiquito

                                        ii.    Jorge, Ginna, Juan y yo nos comprometemos a dar los textos a los lectores seleccionados y trabajar en los videos o fotos.

                                      iii.    Recuerden hacer la selección de los fragmentos, puede ser solo uno. Me lo pueden pasar.

                                       iv.    Luego de tener los videos y los fragmentos, yo me encargaré de hacer el video. Si alguien me ayuda, magnífico.

b.    El taller requiere material que yo puedo conseguir.

c.    La música puede estar a cargo de Silvia y Javier que han estado interesados.

Como el taller será más corto, se propone no hacer énfasis en un solo texto y se puede decir a Gabriel que escoja los fragmentos del texto que quiera.

Como ya se dijo, en el próximo encuentro esperamos organizar la entrevista y enviar las preguntas a Gabriel; además, pensar en la logística del encuentro.

ALGUNOS CONCURSOS

Hasta el 30 de abril está abierta la convocatoria del VII Premio de Literatura Infantil y Juvenil 2014 El Barco de Vapor - Biblioteca Luis Ángel Arango

Marzo 11, 2014

Este premio tiene como propósito promocionar la literatura infantil en todo el territorio nacional, así como estimular su escritura. Fue creado en España en 1978 y hoy está presente y se otorga anualmente en seis países más: Brasil, Argentina, México, Chile, Puerto Rico y Colombia, donde se realiza gracias a la alianza de la Fundación SM y la Biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la República.

En la Colección Barco de Vapor, la marca de la línea de literatura infantil y juvenil del Grupo SM, ha sido publicada la mejor literatura mundial, obras dirigidas a niños y niñas de diferentes edades, con el objetivo primordial de incentivar en ellos el gusto por los libros y recuperar para todos el placer de la lectura.

Esta convocatoria está abierta a todos los escritores colombianos o extranjeros, en ambos casos residentes en Colombia, mayores de edad, que presenten originales dirigidos a lectores entre los 6 y los 14 años. Descargue las bases de la convocatoria.

ALGUNOS CONCURSOS

Premio Hispanoamericano de Poesía para Niños 2014:

Y QUÉ TAL SI...

Marzo 8 de 2014

En nuestro día, las mujeres proponemos…

Asistentes: Natalia, Silvia, y Mariapaz.

Después de leer una entrevista realizada a este autor en el año 94 que se encuentra en el link http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/02584061111536251932268/ima0027.htm y de revisar algunos documentos de la página http://www.cervantesvirtual.com/bib/bib_autor/gabrieljaner/pcuartonivelf9e1.html?conten=presentacion nos dimos cuenta que las respuestas a muchas de las inquietudes que hemos planteado las podemos encontrar en sus textos. Así que no vale la pena hacer las mismas preguntas en el encuentro que vamos a tener.

Proponemos generar un espacio con público joven y adulto que nos permita conocer y hacer preguntas sobre una obra. Pensamos que este también puede tener un componente de creación, algo así como un taller. Lo explico a continuación:

1.       Hacer una invitación abierta a un público de 9 o 10 años en adelante. Los primeros 15 minutos del encuentro dedicarlos a escribir preguntas al autor. Dar especial importancia a las de los jóvenes. Algunos de ellos pueden ya conocer parte de su obra, esto con el objetivo de que se generen preguntas con relación a obras específicas.

2.    Iniciar la videoconferencia con Gabriel.

3.    Mostrar el video, del que ya se había hablado, en el que se muestren reacciones de los lectores seleccionados y algunos fragmentos escogidos por nosotros. 5 minutos

4.    Realizarle las preguntas escritas en el punto 1. 10 minutos

5.    Hacer un ejercicio en el que se incluya música y movimiento. (música en vivo con tambores) 5 minutos

6.    Mientras se realiza el ejercicio corporal, proponer a Janer que lea fragmentos que él haya seleccionado de la obra escogida. Mientras tanto, todos los asistentes haremos ilustraciones de lo que escuchemos. Este ejercicio de creación será acompañado de música en vivo. 15 minutos

7.    Mostrar las creaciones. 5 minutos

8.    Hacer 4 o 5 preguntas sobre la obra escogida. Nosotros haremos estas preguntas y luego, los asistentes pueden hacer más. 15 minutos

Así pues, ya no será una entrevista sino un espacio de promoción de lectura en el que el autor estará invitado. La idea es que la totalidad del evento sea filmado para que quede un registro audiovisual para el grupo y para Gabriel.

Se preseleccionaron tres obras:

1. Los ríos de la luna.

2. Samba para un menino da rua.

3. Acuérdate de los dinosaurios, Ana María.

El próximo encuentro se realizará el martes 18 de marzo y se decidirá la novela con la cual se va a hacer el taller, también se plantearán las preguntas que vamos a hacer al final del encuentro. 

ALIMENTO, BEBIDA Y LETRAS

22 de febrero de 2014

Inquietudes al ajillo

Asistentes: Miguel, Juan Camilo, Jorge, Mariapaz, Silvia y Javier.

Empezamos conversando informalmente acerca de lo que cada cual ha leído y percibido de la obra de Gabriel Janer Manila. Todo enfocado hacia las preguntas bien puntuales que queremos hacerle al autor para el día de nuestro encuentro virtual. Percibimos que la reiteración es un elemento que usa una y otra vez, así que será uno de los tópicos de nuestra conversación con él. También estuvimos de acuerdo en que las temáticas de su obra  son bien fuertes. Involucra el desplazamiento, el abandono, la limpieza social, el abandono, la indigencia, la drogadicción, el hambre, el maltrato animal, el dinero por encima de la vida, la guerra, la muerte. Y nos sentimos curiosos de escucharlo hablar de el trato particular que él da a esta larga lista de tópicos desafortunados. Como siempre intercambiamos ideas acerca del trato que da al paso entre fantasía y realidad, y la imaginación como el posibilitador de ese paso, sus alcances y sus “peligros”.

A todo lo largo de la sesión, que fue larga y muy provechosa, las ideas sueltas se concretaron en el comienzo de una estructura más sólida para la dinámica de diálogo que tendremos con Janer Manila. Lo hicimos basándonos en una clasificación hecha previamente por Juan Camilo con todas nuestras preguntas. Esperamos pronto poder contarle a todos los interesados los datos específicos de día, hora y lugar.

Y LAS PREGUNTAS...

Febrero 11 de 2014

Esto continúa

Participantes: Juan, Silvia, Mariapaz, Jorge

En la sesión del pasado 11 de febrero continuamos hablando acerca de la obra del escritor Gabriel Janer Manila. Seguimos sorprendidos y agradados con las temáticas y estilo de este autor. Silvia habló sobre el libro "Esto que ves es el mar" y analizamos algunos elementos presentes en esta historia. A propósito de esta, hablamos sobre el mar, la figura del profesor, el sistema educativo, el papel de la imaginación (peligros y virtudes).

Por otra parte, a partir de la intervención de Juan analizamos cómo la obra de Gabriel Janer se mueve entre el plano de lo fantástico y de lo real, la importancia de la imaginación y de la intencionalidad de Gabriel de escribir para niños y jóvenes.

Finalmente se acordó reunir las preguntas que cada uno tenga en torno a la obra de Gabriel y a partir de estas poder concretar un tema en común para proponerle a este y de igual modo poder organizar las preguntas que haríamos en el encuentro con el escritor.

SURGEN INQUIETUDES

Enero 28 y febrero 4 de 2014

Leemos a Gabriel Janer Manila y empiezan a surgir inquietudes

Asistentes: Natalia, Jorge, Silvia, Miguel y Mariapaz.

En estas dos sesiones se comentan textos leídos por los participantes y empiezan a surgir preguntas que se pueden hacer en el momento del encuentro.

Se evidencian temas en común en las producciones literarios y académicos de GJM: la imaginación, la fantasía, las realidades sociales, el conflicto entre pueblos.

Natalia comenta el libro “Cuentos para los que duermen con un ojo abierto”, una reunión de relatos cortos en los que el autor vuelve a mostrar el magnífico uso de las imágenes poéticas.

Jorge nos habla del ensayo “La participación del Mediterráneo en la construcción del imaginario infantil en Europa”, texto en el que se logra entender ampliamente la relación de JGM con el mar; además, hace referencia a la influencia de las historias de tradición oral transmitidas de una cultura a otra. Se propone leer este ensayo para las siguientes sesiones.

Los temas que generan inquietud y que pretendemos abordar en la videoconferencia son:

• La importancia de los conflictos humanos en sus producciones literarias.
• La imaginación: sus “ventajas” y “desventajas”.
• El uso de imágenes poéticas en textos académicos.
• La importancia de la familia en la sociedad actual.
• La capacidad de asombro de los niños en la era de los medios audiovisuales.
• Las intenciones didácticas en la literatura.
• El sistema educativo tradicional en la actualidad.

Ninguno de los participantes ha encontrado textos en los que se hable de la obra de GJM escritos por otros autores, se propone su búsqueda.

El objetivo de las próximas sesiones es concretar los temas anteriormente mencionados en preguntas que se relacionen con las obras leídas.

HASER INICIANDO EL AÑO

Enero 22 de 2014

Gabriel Janer Manila

Asistentes: Ginna, Marcelo, Natalia, Juan, Jorge y Mariapaz.

Después de contar a los nuevos asistentes la dinámica de trabajo de HaSer, empezamos a comentar la obra de Gabriel Janer Manila.

Marcelo nos habla de Daniel y las brujas salvajes, la historia de un joven que cuenta su vida momentos antes de ser cumplida su sentencia de muerte. Marcelo resalta la calidad de su narración.

Natalia y Jorge nos hablan de Los ríos de la luna, novela cuyo narrador es una rata de laboratorio llamada Genoveva que cuenta a otra, por medio de cartas, lo que vive en ese lugar, cómo experimentan con ella, los sufrimientos que padece y el maltrato al que es sometida. Natalia expresa su interés en la historia y el bello uso de las palabras. Jorge comenta que es una historia muy fuerte desarrollada con una gran calidad estilística.

Leemos un artículo corto titulado La verdad del arte que se encuentra en el link http://bib.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01350553157795500200680/ima0014.htm

Yo hablo de Han quemado el mar, novela que ya se había comentada en la sesión anterior y hago énfasis en las reflexiones en la obra de Janer Manila sobre el ser humano y sus relaciones.

Leemos juntos El caballo, una historia corta editada para niños que están iniciando su proceso de lectoescritura; se encuentra en la misma página el texto en dos tipos de fuente: cursiva y script mayúscula. En este libro se cuenta la historia de un pequeño cuyo padre es comerciante, quien al regresar de sus viajes siempre le trae un caballo de juguete. Juan destaca el uso de palabras que no son de uso frecuente en las historias para niños, yo comento mi descontento con la calidad de las imágenes.

Juan habla de Acuérdate de los dinosaurios, Ana María, la historia de una niña que se hace amiga de un vagabundo soñador con quien emprende una empresa. Juan resalta cómo el autor se traslada del plano de la realidad al de la imaginación en su narración.

Para terminar, se comenta la dificultad que existe en el momento de escoger los libros que se presentan a los niños y, después de narrar experiencias, se concluye que el mediador debe presentar libros que le gusten y partir de actividades corporales que lleven a los niños a disfrutar los textos.

Para las próximas sesiones, se propone que cada participante escoja una obra del autor y la presente a los demás asistentes. Además, que proponga preguntas para hacer al autor en el momento del encuentro.